Руководствуясь решениями XXVII съезда КПСС, постановлениями партии и правительства, ЦК ВЛКСМ о том, что в воспитании молодежи особая роль отводится борьбе с антиподами коммунистической морали, необходимо больше внимания уделять противоалкогольному просвещению. В этой работе нужно учитывать ряд факторов. Первое — четко представлять назначение избранной формы воспитательного воздействия, будет ли это лекция, беседа, диспут или, наконец, объяснение в ходе того или иного урока. Второе — у школьников должно сложиться ясное представление о том, что они лично, конкретно могут сделать для уменьшения и в конечном итоге искоренения такого зла, как пьянство. Третье — учитель должен наметить, против каких ошибочных мнений, позиций, установок направит он свою деятельность. Самое верное здесь — предварительно опросить предполагаемую аудиторию. (В приложении приводится вариант анкеты для подобного опроса). Учитель должен быть готов к тому, что часть учеников, и скорее всего большая часть, скептически настроена к подобным лекциям, беседам или урокам (мы, мол, не пьяницы, не алкоголики, и эта тема нас не касается). Есть и такие, которые морально и психологически смирились с пьянством взрослых и полагают, что здесь мало что можно сделать, -тем более силами общественности (дескать, только государство может решить эту проблему, к тому же при свободной продаже алкогольных изделцй борьба с их злоупотреблением бесперспективна).

Подобный скептицизм и пессимизм основаны на заблуждениях и предрассудках и свидетельствуют о плохой работе по искоренению пьянства. Поэтому не стоит удивляться существованию ошибочных и вредных суждений; еще менее правильным было бы возмущаться ими, увлекаясь прямолинейным морализированием и лобовым обличением пьющих.