Сказать ребенку, что он плохой человек,—значит убить в нем почти всякое стремление исправиться. Если же быть щедрым на похвалу, верить в силы и способности подростка, в его добрую изначальную сущность, то можно быстрее и с меньшими потерями выполнить свою педагогическую задачу.

Антиалкогольное воспитание в школе, как, впрочем, и иные формы воспитания,—строго упорядоченный процесс, складывающийся из ряда взаимосвязанных этапов. Первый этап — подготовительный: анализируется обстановка в семье, состояние правопорядка в микрорайоне, изучаются потребности и запросы школьника.

Второй этап — непосредственное планирование с учетом обстановки и рекомендаций. При этом учитываются возможности шефствующего предприятия, его первичной организации общества трезвости. Учитываются и особенности самой школы: материальная база, педагогические кадры, влияние первичной организации общества на общий трезвеннический микроклимат в школе. При составлении плана принимаются во внимание и родительский комитет, его возможности по пропаганде идей трезвости. Особую роль в противоалкогольном планировании может сыграть клуб трезвости, сформированный из старшеклассников и учащихся средних классов.

Третий этап — координация действий, согласование плана с общественными организациями, сведение их в единый комплексный план. Этот план должен гармонично входить в общий план коммунистического воспитания учащихся как его составная часть. План утверждается на собрании педагогического коллектива школы с участием всех заинтересованных лиц.

Четвертый этап — разработка системы контроля за осуществлением запланированных мероприятий, подведение итогов работы. Делаются выводы на последующие периоды антиалкогольной работы и воспитания. Это, пожалуй, самый основной, решающий и самый трудоемкий этап работы. Этап, когда написанное и спланированное получает реальное воплощение.